협회소식

마인드랩(Mind Lab)에서 제가 리더로 준비한

리사 펠드먼 배럿의 저서, 『감정은 어떻게 만들어지는가?』 스터디가 

드디어 그 첫 발을 뗐습니다.

다양한 분야의 전문가들이 모여 '감정'의 본질을 파헤쳤던 뜻깊은 시간이었습니다.

저희 스터디는 특수교사 선생님, ESDM 공인치료사, BCBA, 언어치료사, ABA치료사, 플로어타임 치료사로 구성된 

정말 다영역의 선생님들이 모여 계셨어요.

이번 첫 시간은 제가 발제를 맡아 『1부. 나는 지금 무엇을 느끼는가?』를 중심으로 이야기를 나누었습니다.

전통적 심리학은 감정에도 지문처럼 변하지 않는 '고유한 틀'이 있다고 믿어왔지만, 

 최신 뇌과학은 전혀 다른 이야기를 하고 있었습니다

먼저 저자는 감정의 지문은 존재하는가? 하는 질문을 제기합니다.

• 안면 근전도 검사(EMG): 얼굴 근육의 움직임만으로는 감정을 정확히 예측할 수 없으며, 유쾌함과 불쾌함 정도만 구별할 수 있다는 사실을 확인했습니다.

• 신체 반응의 한계: 심박수나 혈압 같은 신체 변화 역시 특정 감정만의 '지문'이 되기엔 너무나 유사하고 상이한 반응을 포함하고 있습니다.

• 뇌의 변성(Degeneracy): 공포라는 하나의 감정을 만들어내는 데에도 우리 뇌는 다양한 뉴런의 조합을 사용합니다. 즉, 어느 뇌 영역에도 특정 감정만을 위한 '지문'은 존재하지 않는다는 것이죠.

이런 다양한 노력에도 뇌과학자들은 감정의 지문을 발견할 수 없었습니다.

우리는 감정의 설계자입니다

감정은 우리 안에 내장된 것이 아니라, 뇌가 과거의 경험과 상황, 맥락을 사용해

시뮬레이션함으로써 만들어내는 구성된 결과물입니다.

마지막으로 저희 마인드랩의 임다혜 선생님, 홍경훈 교수님의 논문

시선추적기를 활용한 7-8세 고기능 자폐범주성장애 아동들의 얼굴표정에 대한 정서인식 특성 분석 의 

리뷰를 하는 시간을 가졌습니다.

이 논문은 내용이 너무 좋아서 따로 리뷰를 할 예정입니다.

논문에서는

• ASD 아동은 타인의 감정을 인식할 때 눈보다 입 영역을 더 많이 보는 경향이 있다고 합니다.ㅣ

• 이러한 시선 패턴(Gaze Pattern)의 차이가 정서인식의 결함과 밀접하게 관련되어 있다는 점이 시선추적기(Eye-Tracker) 데이터를 통해 확인되었습니다.

이번 스터디가 특히 더 의미 있었던 이유는 

다양한 배경의 전문가들이 모였기 때문입니다.

특수교사 선생님께서는 개별화교육계획(IEP) 수립 시 감정 인식 및 표현 목표 설정의 실제 사례를 공유해주셨습니다.

플로어타임 선생님께서는 아이의 감정 상태를 민감하게 '알아차리고' 반응하는 법에 대한 나누어주셨구요.

ABA에서는마음이론(Theory of Mind)에 기반한 체계적인 감정 중재 접근법을

ESDM 공인치료사 선생님께서는 자연스러운 환경 안에서 아이의 반응을 끌어내고 조절하는 방법을

언어치료에서는 화용언어적 관점에서의 비언어적 단서 활용 및 의사소통 전략을 공유했습니다.

특히 Esdm 공인치료사이신 이진희 선생님께서 

최근 개정된 Esdm 2판의 달라진 내용을 리뷰해주셔서 무척 흥미로웠습니다

이렇게 서로 다른 영역에서 감정을 바라보는 시각은 달랐지만,

결국 "아이들이 자신의 감정을 이해하고 타인과 소통하도록 돕는다"는

본질적인 목표 아래 서로에게 큰 영감을 준 시간이었습니다.

감정은 '찾아내는' 것이 아니라 '함께 구성해가는 것'임을 다시 한번 느끼며,

다음 스터디에서는 더 깊이 있는 내용으로 만날 것을 약속하며 즐거운 스터디 시간을 마쳤습니다!

저희 마인드랩에는 다양한 영역의 전문가들이 모여 다양한 주제로 스터디를 진행하고 있습니다. 

채팅방에서는 스터디뿐 아니라 먹... 다양한 주제로 이야기를 나누며 서로 나누고 성장하고 있습니다. 

 선생님들 함께 해요 ^^